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让班级成为学生心灵的栖居地——我的班级文化建设_论文

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叁   一   让 班 级 成 为 学 生 心 灵 的 栖 居 地  我 的班 级 文化 建 设  王 佩 华  ( 乡 市第 六 中学 , 江 桐 乡 桐 浙 34 0 ) 1 5 0  摘 要 : 章 认 为 , 创 建 一 个 文 化 氛 围 浓 厚 的 班  文 应 了 六 个 大 字 — — 态 度 决 定 一 切 ,在 黑 板 左 侧 粘 贴 学 生 日   常 学 * 或 劳 动 或 阳 光 体 育 的 照 片 , 月 一 换 ; 后 墙 上 我  每 在 和学 生们 一 起 设计 了几 个 大字 : 阵 花香 。贴 *墙 面 , 阵 摆  放 了 由 学 生 自 己 种 的 或 者 买 来 的 各 种 各 样 的 花 儿 和 植  物 , 是 每 月 换 一 批 , 然 如果 有 学 生 愿 意 放 在 班级 里 , 也 当   就 是 放一 个 学 期也 是 欢迎 的 。 边 墙 面 因前 后 都有 窗 ,   右 所 以 在 中 间 凸 起 的 地 方 就 贴 上 了 一 句 名 言 : 善 读 书 可 以 医  愚 。 只想 传 达 给学 生 一种 信 息 , 书 可 以改 变我 们 的现  我 读 状 , 天 我们 都 可 以 有进 步 。 这 墙 的后 面一小 块 地 方专  每 在 门展示 学 生 的 优 秀* 作 , 称 之为 “ *墨 香 ” 在 对 面墙  我 * 。 上 , 挂 了 四 幅 小 画 , 别 为 : 、 、 、 , 为 我 会 陪  还 分 春 夏 秋 冬 意 级 , 全 体 学 生 自发 地 形 成 一 股 浓 郁 的 学 * 风 气 ; 学 生  使 使 的 道 德 情 操 得 到 陶 冶 ,使 班 集 体 最 大 可 能 地 成 为 塑 造 学  生心 灵 的栖 居 地 。   关键 词 : 级 文 化 班 班 级环 境 文化 班 级 “ 文化 ” 软   我 不 想 让 我 的班 级 只 成 为 学 生 * 得 知 识 的 场 所 ,   而 是 想 让它 成 为 学生 心 灵栖 居 的 地方 。我 非 常重 视 班 级 文  化 的建 设 . 为我 认 为班 级 文 化代 表 的是 班 级 的形 象 ,   因 体 现 了班级 的生命 , 班 级 的灵 魂 。 是   在 一 个 窗 明 几 净 的 班 级 中 ,全 体 学 生 自然 而 然 形 成   一 股 浓 郁 的 学 *风 气 . 生 的道 德 情 操也 会 得 到 熏 陶 。 学 而  且 . 个 积 极 向 上 、 馨 和 睦 的 环 境 也 会 让 学 生 产 生 强 烈  一 温 学 生们 一 起走 过 一 年 四季 , 论 遭 遇 什 么风 雨 , 都 会 和  无 我 他 们在 一 起 。 果 要 布置 成 为 一个 充 满 书香 气 息 的班 级 , 如   还 要 有 个 书 橱 。 在 我 们 班 书 架 上 摆 满 了 学 生 们 爱 读 的 中  外 各 类 书 籍 , 称 之 为 “ 幽 书 香 ”  我 幽 。 因 为 有 学 生 的 参 与 .学 生 对 教 室 的 一 切 都 很 在 意 也   很 关 注 , 生 在 这 样 一 个 教 室 环 境 里 , 心 自然 而 然 地 受   学 身 的 归 属 感 , 动 学 生 自发 地 加 入 建 设 班 级 文 化 的 行 列 , 触 使  班 级 文 化 的 建 设 与 学 生 的 发 展 形 成 积 极 的 互 动 , 从 而 取  得教 育 实 效 的最 大 化 。   苏 霍 姆 林 斯 基 说 过 :要 使 教 室 的 每 一 面 墙 壁 都 具 有   教 育 的作 用 。可 见 , 于 教育 而 言 , 切 都 可 以成 为 它有  对 一 利 的 教 育 素 材 . 所 以 在 有 效 地 运 用 教 室 空 间 资 源 上 我 花  了不 少 的 心思 。   到 了熏 陶 , 给 他们 带 来 了学 *和 生 活 的乐 趣 , 时 也 带  也 同 来 了 生 机 和 活 力 。我 想 对 他 们 来 说 无 论 是 身 体 还 是 心 灵   都 是 一 种享 受 。   良好 的班 级 环 境 文 化 。 是 班 级 文 化 建 设 的 一 部 分 , 只   而 真正 体 现 班 级 个 性 的是 班 级 的 “ 文 化 ”它 是 班 级 文  软 。 化 的核 心 。这 里我 主 要 和 大家谈 谈 我 的班 级 管理 和 相关   首先 . 一 直 非 常 注重 教 室 的卫 生 。 我   干 净 的 教 室 不 是 打 扫 出 来 的 。 是 保 持 出来 的 。 我   而 在 的 班 级 里 面 没 有 纸 篓 之 类 的 卫 生 用 具 ,也 不 专 门 安 排 值   日生 来 搞 卫 生 工 作 。 因 为 在 我 的 班 里 每 两 个 或 几 个 学 生   合 用 一个 垃圾 小 袋 , 在 桌上 的小 钩 上 , 来 放 一些 如 纸  挂 用 屑 等 物 , 己周 边 的一 小块 地 方 也就 是 自 己的包 干 区 。   自 除 此 之 外 . 室讲 台边 和 最后 的 空地 另外 分 配 给 两个 学 生 , 教   的一 些 管理 制 度 。   每 接 一 个 新 班 ,我 都 会 在 第 一 时 间 引 导 学 生 制 定 一   系 列 的 班 级 公 约 . 我 拟 订 草 案 , 中 有 些 条 款 学 生 可 以  由 其 增 加也 可 以删 改 . 后经 过 全体 成 员 集 体 表决 ( 用 少 数  然 采 服 从 多数 的 原 则 ) 过 , 认 真 组 织 实 施 , 持 “ 法 治  通 再 坚 依 教 室 里 饮 水 机 的 角 落 和 讲 台 也 有 专 人 负 责 。



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